息子を支援学級へ通わせる決断 “何を学ぶために学校へ通わせるのか？”を考えた

息子を支援学級へ通わせる決断
“何を学ぶために学校へ通わせるのか？”を考えた

親には子供を学校へ通わせる義務がありますよね
私は2つの理由で子供を学校へ通わせています

１　親が働いているので、学校という場所で子供を安全に無料で預けられて、更に社会生活に必要な学びを得られるから

２障がいをもつ子どもを育てていると、親の力だけでは子供を育てられません
障がいをもつ子どもと24時間共に生活をすることは、普通の子供よりも何倍もお母さんの精神的負担が重くのしかかります
支援学級の専門の先生に協力して頂いて、集団生活や身辺自立、子供に合った学習を受けさせたい

自閉症を持つ子供を育てているからこそ、大多数の子供が通るべき進路とは違った人生を歩む息子を

〇　本人の持つ能力は何か？
〇　本人が活かせる能力は何か？
〇　より良く生活を送るために必要な知識や能力を身につけさせたい

と、考えて小学校へ入学させました

息子を支援学級へ進路を考える時も、入学させた後も

「何でこんなに進路選択になやまされるのか？そもそも、なんでクラスを分けないといけないの？」

と疑問を持ちました

「ってゆーか、私は子どもをどのように教育したいんだろう」と学校教育について考えるようになりました

考えている中で、子供の進路・将来の生活で見えてきた息子の未来ビジョンと気づきをまとめます

なんでクラスを分けるの？

インクルーシブ教育と言われているし、道徳に力を入れた教育になっているはずなのに、通常学級・支援学級とクラスを分けている事自体　“多様な人がいる”　という事を一般の子供達が知ったり経験することができないじゃないか

と、疑問や不満を持ちました

支援学級・支援学校があってもいいんです
「専門の先生のもとで学びたい」「少ない人数のクラスの方が落ち着く」子供もいますから、選択肢があることはいいんです

ただ、“障害があるから通常学級での生活は難しいよね”と決められてしまう事が嫌なんです
子供に障がいをもつ親は、通常学級の中で同じ学習スキルを身につけさせたいのではなくて、同じ空間で生活を共にしたいんです

でも、現状の　“支援学級か、支援高校か、通常学級か？”　進路選択肢は
幼稚園・保育所を一緒に過ごした同級生や仲の良いお友達と完全に違った道を歩んで行く我が子の姿を
受けとめないといけないために、親はものすご～～～く悩んできもちが暗くなってしまうんですよね

それなら、クラスを分けない学校システムだったらこんなに悩まずに済むのに
多様な人がいる学校生活が当たり前になったらいいのに…と思うのです

グレーゾーンと呼ばれる発達境界線の子供が通常学級の学校生活で苦労していたり

知的な遅れはないけれど発達障がいの特性部分で集団生活に苦労してる子供たち

不登校の子供達や通級学級を利用したい子供数の多さ

その他にも聴覚や視覚・身体が不自由な人も、地域の学校に支援するクラスや支援する専門家が無いから違う学校へ通ったりしているわけです

私の場合は身近に知的障害・自閉症をもつ人が多いので、その困り感を持つ子供たちの事を中心にこんなことを考えました

「そもそも学校へ何のために通う必要があるんだろうか？
集団で同じ勉強を、同じ年齢の時に受けることがそんなに大切な事なんだろうか？」

「同じ空間で、同じ年齢の子供を同時に、同じような教育を教えていく事自体がもう時代に合っていないんじゃないか？」

学校という組織の中に適応できる子供は全体の約6割と言われています

私が考える学校に適応できる子供たちとは

・集団生活が平気
・集団でも人の指示を聞き取って行動できる
・授業のペースについていける
・決められた時間行動へ気持ちを切り替えられる

これらを苦痛なく自然にできる力のある子供だと思います

高校・大学進学を目標としかしていない【学力評価】中心の学校教育だから、効率よく流れについていける子供は良いけれど
流れにそぐわない約4割もの子供たちが、学校の中で排除されてしまう事に疑問を持ちます

知的障害のある子供の将来を考えた、今できる家庭療育

障がいをもつ子どもを育てていると、一般高校・専門学校・大学進学・一般企業に就職する道は考えません

大まかには

一般企業の障がい者枠に雇用される
A型就労施設
B型就労施設

の３パターンで考えます

（その他にも過ごし方はありますが、私は福祉の専門家ではありませんので障碍者の就労について詳しくは福祉関係のサイトをご確認下さい）

その枠に入るために、小学生・中学生・高校生の間にはどういったスキルを身につけておく必要があるのか？
を子供の能力や成長に応じて練習します

〇簡単な読み書き計算が必要なのか

〇簡単なコミュニケーション（挨拶・連絡・報告）能力が必要なのか
〇手先の細やかさや、正確に数を数える力なのか
〇一人で外出する力が必要なのか
〇立ち仕事を6～8時間できる体力が必要なのか

を考えながら、国語・算数・理科・社会・書道・音楽・体育・図工・家庭科・・・
この教科をどこまで伸ばすのか？伸ばす必要はあるのか？
必要な科目は？必要な単元は？

親が考える子供への教育と、先生がこのくらいの事を学ばせておくと良いのでは？
というアドバイスを聞きながら学校生活の中で息子は学んでいます

◆関連記事：支援高校への進路に向けてしていること

球体の体積なんて計算できなくてもいいし（生活で使わない）
星座や星の動きなんて知らなくてもいいし（冒険家になりたい人はどうぞ）
世界史も覚えなくてもいいし（ほぼ忘れた）
歌が歌えなくてもいいし（音楽を聴く派でもいい）
縄跳びが飛べなくたって困らないし（大人になったら飛べなくなったよ）
絵が描けなくたっていいんです（趣味は多様）

子供の将来に必要となる能力と
子供が興味関心のある科目を学べば十分生活出来るよねって考えています

企業で就労することがゴールじゃない

私は息子に自立した生活を送って欲しい（一人暮らしをしてほしい、家から出て行って欲しい）気持ちが強くあります

どんな形であれ就労して賃金を得て、一人で生活するという能力を身につけて欲しいと思って、就労へ力を入れている高等支援高校へ入学させたい気持ちを持って小学3年生から家庭療育にも、何かできる事はないかと取り組み始めました

◆関連記事：発達障がいをもつ子供が一人暮らしをしをするために必要なスキル

自分が生活する地域の就労支援施設について講演や説明会を聞きに行ったり、就労に力を入れている特別支援高校卒業後の進路を見て思った事は

“就労先は確かにあるのだけれど、子供が本心からやりたいと思える仕事だろうか？
子供が少しでも楽しめる仕事だろうか？”

“正直、職種のバリエーションが少ない・・・”

そう思いました

知的障害のある人がする仕事は、例えば工場のライン単純作業だったり、パン作り・クッキー作りだったり、飲食店の裏方だったり、商品の陳列だったり

決められた作業を丁寧に行う仕事が多いなと思いました

これらの仕事は、私たちお母さん達がパートとして働いているような作業でもあります

健常者・障がい者に関係なく、好きな仕事をしている人なんてほんの一握りで
生活の為に好きではない仕事をしているのが普通なのだから、障がい者も仕事を選べないのは仕方がないことだし、能力に偏りがあるんだったら取り組ませやすい仕事や、サポートしやすい仕事、簡単・単純な仕事しか残らないのは仕方のないことなのかも・・・・

など、ぼんやり思っていました